アドミッション・ポリシー（入学者受け入れの方針）

1. 看護学分野に関する学びに明確な意欲を有している人
2. 学科のカリキュラムを学ぶために必要な、数学、理科、英語、国語（現代文）基礎学力を有している人、または入学前教育と初年時教育を通じてこれらの基礎学力を修得しようとする意志を持った人

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

1. １．創造的思考力
   1. 看護分野に関する基礎的な知識と基本的な技術を応用・発展させて、看護学の進歩に即応しつつ看護や人々の健康に関連した問題を発見・解決して、新たな価値を見出すことができる。
   2. 看護や人々の健康に関連した様々な現実的課題に対して、どのような状況下においても専門知識・技術を活用し、専門職としての責任を自覚して、課題を解決することができる。
   3. 看護師が活躍する場において、主体的、自律的に計画して行動することができる。また、地域の保健・医療・福祉制度の下で、他の医療関係職種と連携・協働し、チーム医療の中で看護の役割を果たすことができる。
2. ２．チームワーク
   1. 看護師としての知識や意見をわかりやすく伝えることができる。また、調和の取れた人間関係を築くための相手に対して内容の確認や質問をとおして、相手の意見を理解することができる。
   2. 看護師として期待されている自分の役割を把握し、行動することができる。また、看護師としての職業倫理を理解し実践することができる。
3. ３．基礎学力
   1. 看護師として、その専門分野における基本的な知識・技能を体系的に理解している。
   2. 看護師の素養としての理数・情報分野の基礎知識とリテラシーを理解している。また、人間の社会、多様な文化に関する基礎知識を修得している。

カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施方針）

1. １．創造的思考力
   1. 専門科目の『人間の発達段階と看護活動』科目群の講義、実習をとおして看護の統合と応用ができる実践能力を修得し、看護学分野の基礎知識・技能を応用して新たな問題を発見・解決することを学ぶ。
   2. 専門科目群の講義、演習により課題解決のための専門知識・技能・態度を修得する。また、専門科目群の実習での実践的体験型教育と「看護研究」の実践的課題解決型教育により課題を解決する方法を学ぶ。
   3. 専門科目群の実習での実践的体験型教育と「看護研究」の実践的課題解決型教育の中で、看護実践や看護研究における目的設定と計画にもとづく行動を学ぶ。
2. ２．チームワーク
   1. 共通基盤教育の『導入系』、『言語応用系』科目群および「情報リテラシー」の講義、演習をとおして、知識や意見の伝達と傾聴の方法の基礎を学ぶ。また、国際的なコミュニケーションの基礎となる英語基礎力を『英語基礎系』科目群の講義、演習で修得する。さらに、専門科目群の実習での協働作業とプレゼンテーション実習により、チームで働くことが多い医療職に必要な「協調性」や自分の意見をわかりやすく発信する力を修得する。
   2. 専門科目の『看護の基本』科目群の講義、実習をとおして、看護師として必要な倫理観と責任感を学ぶ。また、専門科目群の実習におけるグループ作業をとおして、看護師が活躍する場での自分の役割と期待される行動について学ぶ。
3. ３．基礎学力
   1. 専門基礎導入科目群の講義、演習により、看護学分野の理解に必要な数学と科学、生物の基礎知識を修得する。また、専門基礎科目の『人体の構造機能・疾病の回復促進』科目群の講義をとおして、看護師の基礎となる知識を修得する。さらに、『健康支援と社会保障制度』科目群の講義により保健・医療・福祉の基本概念や手法を学ぶ。
   2. 共通基盤教育の『数理情報系』、『人文社会系』、『健康・スポーツ系』科目群の講義・演習、実習をとおして、自然、社会、多様な文化、グローバル化する社会に関する基礎知識を修得する。

1年次

看護技術総論

看護実践における技術の概念的理解と看護共通技術を習得することを目的とします。看護実践の看護技術の特性と位置づけについて理解を深め、 看護技術習得の動機づけを行います。具体的には観察、安全・安楽・自立、生活環境の調整に関する技術について学習。観察の基本、感染予防の基本(スタンダードプリコーション)、ボディメカニクスの原理原則、生活環境の調整について学ぶほか、衛生学的手洗い法、良肢位の保持と安楽な体位、体位変換、ベッドメイキングの技術を身につけます。
＜この授業がめざすこと＞
これから学ぶ看護学の各領域の基盤となる基礎的な技術を学びます。看護技術とは何かを確認した上で、 感染予防の基本技術である手指の衛生、 感染を防ぐガウンやマスク等の着脱方法、ボディメカニックスの原理・原則、生活環境を整える基本技術であるベッドメイキング、コミュニケーションの基本技術、体位を安楽にする基本技術などを習得します。

2年次

災害看護学

災害という特殊な状況下における被災の場や被災者に必要とされる医療、看護の専門的知識、技術の必要性、災害看護は緊急援助活動から防災活動まで広範囲に至ることを理解します。災害時の病態の特徴、災害看護の概念、トリアージの方法、避難住民および救援者の健康管理・看護活動について学習します。

3・4年次

看護と医療機器

医療の進歩について、人工呼吸器や在宅酸素吸入器などの医療機器を在宅で使用している療養者が増加している現状でこれらの機器の安全な取り扱い、また在宅療養者への指導等が看護師の重要な役割となります。在宅酸素療法、中心静脈栄養法、経管栄養法、人工呼吸療法等に関する基礎的な知識と原理・原則、機器の機能と構造、適切で安全な使用方法について演習で学びます。

看護研究Ⅰ・Ⅱ

看護学研究に関する思考力と創造性を涵養し、看護学の進歩に即応しつつ、将来的に高度な知識や技術を有した看護師となる基礎を備えるための科目です。看護研究の基礎を学び、量的分析法、質的研究法の理解を図る「看護研究Ⅰ」、さらに「看護研究Ⅰ」を土台として、各自のテーマによる看護研究として、「看護統合実習」や「専門職間連携活動論」と連動する「看護研究Ⅱ」を配置しています。

4年次

インタープロフェッショナルワーク論

保健・医療・福祉分野では人々の健康の維持増進、健康の回復を支援するために、関連する専門職間の連携が不可欠です。看護職は職種間連携の調整のキーパーソンとなる役割を担います。各専門職の専門性を臨地実習体験と統合し、これからの看護職の役割を更に探究します。

万全の資格取得サポート

神奈川工科大学では、学生の看護師国家試験合格率100％に向けて、入学時から大学・教員（アドバイザー）が一丸となってサポートしていきます。

国家試験対策

取得可能な資格

・看護師（国家試験受験資格）
・保健師（国家試験受験資格）
・養護教諭２種免許
（保健師免許取得後に、都道府県教育委員会に教員免許申請をして養護教諭2種免許を取得した者）

• 看護師に加え、保健師の受験資格を得る学生は最大20名。