【教育目的】
基礎科目、教養科目を通して、工学系、情報系、バイオ系の専門教育を学ぶための共通の基礎的な知識を身に付け、また、社会人として生きていくための教養をもち、自分で物事を考えていくことのできる能力を身に付けることを目的とする。

【教育目標】
高校教育の上に立って専門教育を学ぶために必要な基礎知識を身に付け、社会生活を営むための常識を学ぶとともに、豊な人間性を育て国際的な視野をもち、自分で物事を考え、発展させる力を身に付けることを目標とする。

【教育目的】
「工学の基幹となるべき基礎的分野を充分に教授し、併せてグローバル化を志向する」ことを柱とし、さらに、人類の要望と、地球・地域環境の保全、エネルギー源の確保など、国際的な課題についてイノベーションが求められており、工学技術の新しい展開に関して基礎から応用へ向けて創造性を身につけた人材を養成することを目的とする。

機械工学科

【教育目的】
豊かな教養と幅広い視野をもち、創造性豊かで探求心あふれる機械技術者を養成することを教育方針とする。また、技術者としての社会的責任と倫理観をもち、急変する地球環境の保全やグローバル化・高度化する工業製品の開発・設計・生産に貢献できる技術者を養成する。さらに、機械工学の基礎知識を十分に身につけ、これをもとに、生涯にわたって機械および機械システムを設計する能力を継続的に構築できる技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)技術者としての倫理観を身に付けるとともに、グローバル化する社会に適応できる英語力と国際感覚を身に付ける。
2. (2)機械工学の基礎となる自然科学系科目や計算機関連科目を修得する。
3. (3)機械工学専門科目を学修し、技術者として高度化する社会に適応できる能力を身に付ける。
4. (4)プロジェクト系科目、卒業研究を通して総合的・応用的な能力を身に付けるとともに、合わせて主体性と協調性を身に付ける。

電気電子情報工学科

【教育目的】
基礎学力の修得を重視し、体験型授業によりコミュニケーション能力、問題解決（デザイン）能力、情報活用力を養い、社会的要請に応えられる能力を備えた技術者を養成する。特に、学生の個性を生かした有為な技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)低学年では電気電子情報工学の基礎を身に付け、高学年ではそれらを実際に応用する際の考え方を身に付ける。
2. (2)個々の適性に応じ、専門分野についての基礎と応用力を身に付ける。
3. (3)自分の考えや成果を明確に相手に伝えるためのプレゼンテーション能力と相手の質問や意見を理解し、的確にこたえる力を身に付ける。
4. (4)ゼミや卒業研究を通して企画・実行・分析を繰り返し、問題点を明らかにし、技術の進歩に対応できる素養と習慣を身に付ける。

応用化学科

【教育目的】
応用化学は多岐にわたる産業基盤技術の礎であり、なおかつ学際、専門領域の基礎となる学問である。そのため、応用化学諸分野（生物化学、医薬有機合成、環境化学、エネルギー化学）で必須となる基礎知識の習熟と応用力を養成し、さらに社会の要請に沿った柔軟な発想力と優れたコミュニケーション能力を有する科学技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)低学年で自然科学の基礎学力と専門基礎学力を身に付ける。
2. (2)高学年では低学年で身に付けた学力の上に立って得意分野をより深く理解し、応用力を身に付ける。
3. (3)実験科目により、各種の実験技術、報告書作成能力を身に付ける。
4. (4)卒業研究やプロジェクト科目を通して、倫理性を備え、かつ自ら考え、自ら実行する力、コミュニケーション能力を身に付ける。

【教育目的】
工学の基礎的分野を組み合わせた具体的な装置等を主題として、その新しい技術開発を教育方針とする。また、創造性を育成することを柱とし工学技術者としての創造性、発案力、企画力、分析力、展開力を修得させ、問題発見解決型の素養を身に付けた人材を養成することを目的とする。

自動車システム開発工学科

【教育目的】
製品開発の源流（市場調査や企画）を含め、製品の仕様決定、概念設計、詳細設計、実験、製造等の一連の過程を担える技術者を養成する。また、自らの手で情報を入手し、適切に判断できる技術者を育成する。とりわけ、自動車における環境、安全性、快適性に対する理解を深め、これからの自動車産業を支える技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)数学や力学等の基礎科目および専門分野の基礎科目を通して、機械工学、電子工学、情報工学等を統合する工学・技術の基礎を理解・習得する。
2. (2)プロジェクト科目や実験科目を通して、学問的な知識を製品開発の過程に応用できるようになる。また、自ら情報を入手し、問題を解決する力を身に付ける。
3. (3)プロジェクト科目や卒業研究等を通して、柔軟な思考力、独創性を身に付けると同時に、組織で活躍するためのコミュニケーション能力や実践力を身に付ける。
4. (4)基礎科目、プロジェクト科目等を通して、技術者としての倫理観を持つとともに、社会的な責任や使命についての確固とした考えを身に付ける。

ロボット・メカトロニクス学科

【教育目的】
学生一人一人の個性を活かしつつ、問題発見・解決ができる能力を育成するものとし、具体的にはロボットに代表されるマイクロコンピュータを利用した組み込み機器、福祉機器や自助具、健康増進システムの構築などをテーマにした感動体験教育により、社会に貢献する高度な技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)導入科目やプロジェクト・卒業研究を通して、広く社会における問題や課題を発見できる能力を身に付ける。
2. (2)基礎工学科目を学ぶことにより、問題解決に際し必要な情報を自分で収集し、分析することができる。
3. (3)実習・実験・演習科目を通して、他人と協力し、問題や課題に対して適切な意見を論理的に述べ、行動することができる。
4. (4)プロジェクト研究や目的別科目を通して、課題に対し目標を設定し、自らの行動計画を立て実行するのに必要な事柄が設定できる。
5. (5)専門科目群を通して、社会で必要とされる新しい課題を創出するための幅広い知識を得る。

ホームエレクトロニクス開発学科

【教育目的】
人間と社会との係りを理解した上で、エレクトロニクスの基礎を習得し、製品の企画提案、開発設計および製品のアドバイスが可能な技術者を求める産業社会の要請に対応し、家電製品の機能構成に係る基本的な知識を持ち、エレクトロニクス製品の設計、開発さらにはデザイン表現技法を学ぶことにより課題解決や提案の能力、さらには社会の要請や社会貢献を的確に捉える能力を備えた技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)低学年で、家電に関する専門知識を学ぶために必要なエレクトロニクス、メカトロニクスの基礎と情報スキルを身に付ける。
2. (2)講義、実験、実習が一体化された体験型授業を通して、家電開発に必要な基礎技術を習得する。
3. (3)設計・製作・調査などによる各種プロジェクト学習及び卒業研究等により、技術者としての企画提案能力や課題解決能力、社会人基礎力を身に付ける。
4. (4)家電製品のデザインや将来のライフスタイルが提案できるために、デザイン系科目を通して必要な感性や表現技法を身に付ける。
5. (5)国際規格、環境、法規等の学習を通して、工学技術と社会問題との接点をテーマとした知識とセンスを身に付ける。

【教育目的】
生命科学は、「バイオテクノロジー」に基盤を置いた「細胞、DNA、微生物など」のミクロな分野から、エンジニアも含む「食糧生産、エネルギー生産、医薬品生産、環境保全など」で展開されるマクロな分野までの幅広い領域を包括する学問である。本学部では「生命科学」をはじめ、生命科学に関連する「健康科学」や「栄養科学」を含む幅広い基礎知識と高い実践力に加え、生命科学や栄養学などに関する基礎的な素養を持ち、豊かな創造性とチャレンジ精神を身に付けたバイオ技術者・バイオ支援技術者や科学的センスに富んだ管理栄養士を養成することを目的とする。

応用バイオ科学科

【教育目的】
生命科学を生活に役立てるための基本的な知識を持ち、さらに最新の生命科学技術を学ぶことにより、地域社会はもとより、地球社会に貢献でき、国際性豊かに活躍できるバイオ技術者、バイオ支援技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)「化学」と「生物学」を基本としたバイオテクノロジーに関する基礎学力を身に付ける。
2. (2)「健康・医療」、「食品・食糧」、「環境・エネルギー」に関する専門基礎力を養うと共に、実学を重視した体験型教育を受けることで職業人意識を身に付ける。
3. (3)実験、実習、卒業研究を通して、創造する力、問題解決力、コミュニケーション能力を身に付ける。
4. (4)基礎英語、科学英語等を学ぶことで、国際性に富むチャレンジ精神を身に付ける。

栄養生命科学科

【教育目的】
健康な社会を目指すとともに、環境を大切にし、人間としての優しさ、豊かさ、思いやりをもてる人材の育成を目指す。そして、「生命科学」、「健康科学」および「栄養科学」を学習することにより、健康・保健教育・指導や栄養教育・指導の実践を担える科学的センスに富んだ管理栄養士を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)「化学」と「生物学」を基本とした「生命科学」に関する基礎学力を身に付ける。
2. (2)「社会・環境と健康」、「人体の構造と機能及び疾病の成り立ち」、「食べ物と健康」に関する専門基礎力を養うとともに、実践教育を重視した体験型教育を受けることで職業人意識を身に付ける。
3. (3)専門科目により栄養指導に関する高度な知識を学習するとともに、実験、実習、卒業研究を通して、創造する力、問題解決力、コミュニケーション能力を身に付ける。
4. (4)情報技術を活用した健康・保健指導や栄養指導能力を身に付ける。

【教育目的】
数理科学および自然科学的素養に加えて、情報システム、ネットワーク応用システム、メディアコンテンツなどの開発に深く係わる社会科学的素養も十分身につけた新しいタイプのエンジニアを養成するとともに、幅広い視野と実践力を持つ情報技術（ＩＴ）分野の総合エンジニア、すなわち「理系のスキルと文系のセンスを兼ね備えたＩＴのプロフェッショナル」を養成することを目的とする。

情報工学科

【教育目的】
情報工学は電気、制御、数理などの工学分野と密接な関係を持ち、さらに、生命科学、社会科学、人文科学、経営科学をも基盤とする。また、極めて広範囲の応用分野を持つ特性を踏まえ、各種のシステム・ソフトウエア技術を機軸とする高度な専門性とともに、多方面の専門家と協調しつつ問題解決を図るコミュニケーション力と、深い教養と幅広い視野を身につけた創造性豊かな情報技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)情報工学特有の広い応用分野で活用できる基礎力に支えられた汎用的な技能を身に付ける。
2. (2)情報技術の発展に貢献できる深い教養と、安心・安全で快適な社会環境の形成に寄与する幅広い視野と創造性を身に付ける。
3. (3)情報技術を活用する力、各種システム技術およびソフトウェア技術を軸とする高度な専門性を身に付ける。
4. (4)情報工学周辺分野の専門家と協調し、大局的な視点から問題解決を図るためのコミュニケーション力を身に付ける。

情報ネットワーク・コミュニケーション学科

【教育目的】
インターネットや携帯電話を初めとする日常生活の重要な社会基盤である情報ネットワークのさらなる高度化を実現する担い手として、情報処理基礎技術とネットワーク技術およびその応用技術の全てに精通した、新しい情報ネットワーク技術者を養成することを目的とする。

【教育目標】

1. (1)１・２年次の専門科目・演習を通して情報処理技術とネットワーク技術の基礎知識を広く学び、身に付ける。また数理科学系、自然科学系科目等で工学的な基礎知識を身に付ける。
2. (2)２・３年次の専門科目・実験では情報ネットワーク、Webコミュニケーション、情報セキュリティの基礎知識を身に付けると共に、他人と協調、協働して課題の解決に当たる態度を身に付ける。
3. (3)コミュニケーション系科目で自らの日本語力や英語力を高める。さらに実験やセミナーでのレポート作成や口頭発表を通して実践力を身に付ける。
4. (4)卒業研究、セミナー等を通して、自ら問題の発見とその解決に取り組み、主体的に行動する姿勢と創造する力を身に付ける。

情報メディア学科

【教育目的】
職業・社会・人生において適切な判断の出来る教養と広い視野を有し、創造・制作・構築への意欲と能力のある情報メディア技術者・制作者を養成することを目的としている。そのため、教養科目では問題意識と価値観を持たせること、専門科目では、科目や分野への興味と社会での必要性を理解させること、少数の必修科目をしっかり身に付けさせること、講義科目による知識の修得以外に、体験科目により、問題発見と問題解決の態度・方法を身に付けさせることを方針とする。

【教育目標】

1. (1)専門科目を通して、情報メディアへの関心と社会での必要性を理解する。
2. (2)必修科目を確実に身に付けることにより、知識の定着を図る。
3. (3)体験科目により、問題発見と解決する態度・方法を身に付ける。